Модуль 11. Рефлексія


З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде…
* вміти створювати власний проект
* навчитися безпечно та правильно  працювати з Інтернет-ресурсами
* навчитися правильно оцінювати як себе так і своїх товаришів.

Велика вдячність нашим тренерам  Войцеховському Миколі Олексійовичу та Шеремет Ірині Володимирівні  за надану допомогу та підтримку !!!

Модуль 10. Рефлексія


Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме…
Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.
Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. 

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання
 Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст;  процес; результати; навчальне середовище.
Таке навчання:

•   Зосереджено на  концепціях проектного навчання
• Навчальною програмою передбачене постійне оцінювання готовності та прогресу учня у навчанні.
• Учні співпрацюють в групах, склад яких постійно змінюється.
• Учні є активними дослідниками.
• Вчителі направляють процес дослідження.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…
- оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття
- створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес
- залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей.
- щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання

Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;

Модуль 7. Рефлексія


Сьогодні ми обговорювали власні проекти , уточнювали основні запитання.
 Для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології такі як :
-   презентації (для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси),
- публікації(для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм) , 
- створення блогів (для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів) ,
-  вікі-сттатті (для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей)

Модуль 6 . Рефлексія
Опрацьовуючи даний модуль, я дізналася :

- Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання?

- Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті?

- Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів.

Модуль 5. Рефлексія

цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести користування Інтернет-ресурсами в порцес навчання моїх учнів.
 Інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень але потрібно зважати на цілу низку факторів при виборі відповідних веб-ресурсів а для цього треба навчати учнів їх критичному оцінюванню

Модуль 4

Розібралася з основними запитаннями, але виникають труднощі з оцінюванням

Модуль 3

Після проходження модуля три я відкрила для себе багато цікавих і пізнавальних речей. Я дізналася детально про  те як необхдіно формулювати цілі і ставити перед учнями завдання.


Я дізналася про те, що вчитель ставить  конкретні цілі, має давати конкретні завдання для того, щоб учнівський проект був виконаний успішно.

Я згодна з тим, що використання проектів у навчальному процесі сприяє активному розвитку в учнів навичок необхідних успішній людині 21 століття. Так само я відкрила для себе, що саме дослідницька проектна діяльність дає змогу використовувати мислення вищих рівнів.

Рефлексія  Модуль 2

При ознайомленні з даним модулем я відновила свої знання навичок 21 століття, почала працювати над планом вивчення теми ( виявляється, що це корисна річ), визначилася з цілями навчання

Рефлексія Модуль 1

  Ознайомилась  з електронним підручником, ресурсами підручника; навчилась створювати аккаунт на http://wiki.iteach.com.ua, створила свій блоґ на www.blogger.com... познайомилась із новими людьми; зясувала які нові методичні прийоми для роботи з дітьми в проектах

Я начала учить модули Intel